HOLA MIS ESTUDIANTES! Me agrada mucho tener este espacio para que podamos interactuar desde cualquier espacio de nuestra amada ciudad, Santiago de Cali, Sucursal del Cielo! Aquí, podemos desarrollar nuestros talleres, lecturas y ponernos al día en las clases a las cuales no hemos podido asistir, por diferentes motivos, con la ayuda de mi grupo familiar, acudientes y amigos! No olvides de realizarlos con la supervisión de tus padres.
ACTIVIDAD
Observa con atencion la siguiente imagen y escribe un cuento utilizando: Inicio, Nudo, Descenlace, a partir de las imagenes de la guia, debes conjugar en el cuento, los elementos: QUIEN, DONDE, SUPERPODER Y CARACTER.
2.- Realiza el dibujo y envia la actividd via whatsapp.
Diptongos son uniones de dos vocales seguidas en una misma sílaba. – Triptongos son uniones de tres vocales seguidas en una misma sílaba. – Hiatos son dos vocales consecutivas, separadas en dos sílabas diferentes. – La letra “h” es como si no estuviera entre las vocales, no se tiene en cuenta.
Leo con atencion cada imagen, transcribo a m cuaderno de lengua castellana:
La vida esta primero.
Aislamiento responsable.
#QuédateEnCasa
#NoEstamosSolos
#YomecuidoTumecuidas
Pon atención dando clic aquí 👇 en el siguiente vídeo y escucha esta maravillosa historia
Actividad 1.
Leo en voz alta y con buena entonación, utilizando las recomendaciones dadas para una buena lectura
TÍO CONEJO nombró a los mensajeros que anunciarían por los
cuatro
vientos la gran Asamblea de los animales para acordar la
paz. Así dijo,
uno a uno, a los mensajeros:
—Tú, Mosca, que te metes en todas partes, anuncia a los
insectos.
La mosca, zumbando, inició una serie de círculos y círculos
hasta
desaparecer.
—Tú, Gallinazo, que andas por la ciudad y los campos, avisa
a todos
los pájaros.
El Gallinazo abrió las alas y tras de contar diez pasos
sobre la tierra
tomó impulso y emprendió el vuelo por los aires.
—Tú, Golondrina, que visitas a todos los países del mundo,
invita a
los delegados extranjeros.
Una bandada de alas ensombreció el sol cuando todas las
golondrinas
juntas, dando giros y giros desaparecieron por el horizonte.
Al terminar las órdenes a los mensajeros del aire, Conejo se
dirigió a
los voluntarios que llevarían la noticia a los confines de
la tierra:
—Corre veloz, Venado, y avisa por los valles. No bien Venado
recibió la orden, cuando se perdió en el polvo que
levantaron sus veloces
cascos.
—Caballo, lleva tú la noticia al Hombre y a los demás animales
de la
ciudad.
Repetidas veces Caballo sacudió la crin y la cola para
galopar a toda
carrera rumbo a las ciudades.
—Oso Gris, amigo de las montañas, sube a las cordilleras y
comunica la noticia allá arriba.
Conejo se acercó a la orilla del mar, donde desembocaba el
río y dijo
a los peces allí reunidos:
—Bocachico, sube la corriente y riega la noticia a todo lo
largo del
río, en sus afluentes en las lagunas y en las cabeceras.
Enfrentándose a la corriente con sus poderosas aletas,
Bocachico
nadó afanoso río arriba.
—Pez Volador, recorre los mares y comunica a sus habitantes
que
vengan a la gran Asamblea de la Paz.
Saltando sobre las aguas, el Pez Volador voló y voló sobre
la
inmensidad del océano con la buena noticia. Luego Conejo
dirigió a Tío
Sapo:
Tú, que eres buen nadador y gran caminante, visita a los que
viven en cuevas bajo el agua y comunícales que los esperamos en la próxima luna
llena, aquí en Tamalameque, donde se hará la reunión. Y con aquellos
mensajeros, Tío Conejo estuvo seguro de que no faltaría ninguno de los
invitados.
Actividad 2
Escribe en tu carpeta o cuaderno de ´Plan lector una experiencia que hayas vivido con algún animal y que sea muy significativa para ti, puedes dibujarla.
QUE ATENTO ESTOY YO!
Actividad 3
Vamos a ver que tanto estuviste atento.
a. ¿Qué animales se mencionan en la historia?
b. ¿Cuáles son los animales de aire que se mencionan en la historia?
c. ¿Cuáles son los animales de tierra que se mencionan en la historia?
d. ¿Cuáles son los animales de agua que se mencionan en la historia?
ACTIVIDAD 4
1. ¿Cuál es el mensaje que deben llevar los mensajeros?
2. Elige un mensajero de aire, uno de agua y uno de tierra y realiza su dibujo.
ACTIVIDAD 5
Realizo un animalito de mar, tierra o aire en papel siguiendo las instrucciones, con la ayuda de un mayor y la presento en la clase virtual a mis compañeros
Leo con atencion la guia, la entiendo y la transcribo a mi cuaderno de Lengua Castellana
TEMA:
El acento, clases de acento y la clasificación de las palabras según su acento
OBJETIVOS: | · Identificar el acento y sus clases. · Clasificar las palabras según su acento. · Aplicar las reglas de acentuación correspondientes a las palabras graves, agudas y esdrújulas. |
LOGROS: | 1. Identifica las clases de acento y clasifica las palabras según el acento. |
COMPETENCIAS: | 2. Interpretativo y argumentativo: El alumno identifica el acento y sus clases a través de ejercicios prácticos , trabajos en grupo y sustenta sus respuestas. . |
ACTIVIDAD INICIAL
a. En tu cuaderno divide en sílabas las siguientes palabras y subraya con rojo la sílaba tónica.
ÁRBOL COLIFLOR
CAPILLA ESCAPARÁTE
BICICLETA SUDADERA
SOL COMPUTADOR
PAZ SILLA
a. Observa muy bien las palabras que el profesor pegará en el tablero y clasifícalas en tu cuaderno según la posición de la silaba tónica como lo muestra el ejemplo.
Tónica en la última sílaba | Tónica en la penúltima silaba | Tónica en la antepenúltima silaba | Tónica en la tras-antepenúltima silaba | |||
Corazón | fértil |
murciélago | Júramelo | |||
EL ACENTO
Es la mayor fuerza que hacemos sobre una silaba al pronunciar una palabra.
Ejemplo: casa : ca -sa
Mesa : me -sa
Ejemplos: libro, pared, camarote, número, notamos que hacemos más énfasis sobre las sílabas QUE ESTÁN EN NEGRILLA
CLASES DE ACENTO
El acento lo podemos clasificar en prosódico y ortográfico:
Acento prosódico: cuando hacemos el mayor esfuerzo sobre la silaba al pronunciar la palabra, pero no le marcamos tilde (´)
Ejemplo: amistad, casa, hospedaje.
Acento ortográfico: cuando además de enfatizar sobre una silaba al pronunciar la palabra, le marcamos tilde.
Ejemplo: móvil, ocasión, título.
CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO
LAS PALABRAS LAS PODEMOS CALSIFICAR DE ACUERDO CON EL LUGAR EN EL CUAL LLEVAN SU ACENTO ASI:
PALABRAS AGUDAS: Las que llevan el acento en la última sílaba.
Solo se marca tilde o acento ortográfico a las que terminan en vocal, n o s.
Ejemplos: razón, ojalá, anís, ración, quizás.
PALABRAS GRAVES: Las que llevan el acento en la penúltima silaba.
Se les marca tilde o acento ortográfico a las que no terminan en vocal, n o s.
Ejemplos: cráter, inmóvil, silla, origen, cáliz, césped, examen, tesis.
PALABRAS ESDRÚJULAS: Las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba.
Ejemplos: pájaro, música, matemáticas.
A todas las palabras esdrújulas se les marca tilde.
PALABRAS SOBREESDRUJULAS: Son las que llevan el acento en la tras antepenúltima silaba. A todas se les marca tilde.
Ejemplos: confiéseselo, apréndaselo.
Observa el siguiente video para que fortalezcas tus conocimientos:
TALLER PARA LA CASA
1. Subraya en el siguiente aviso con color rojo cinco palabras con acento prosódico y con color verde cinco con acento ortográfico.
ATENCIÓN
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2. En tu cuaderno, clasifica las siguientes palabras según su acento ortográfico o prosódico:
Árbol, casa, edificio, mesa, puerta, pájaro, bombón, geografía, plato, país, corazón, ratón
3. Estos animales se escaparon del zoológico y no saben a dónde deben volver.
Ubícalos en su lugar.
AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS
3. En tu cuaderno, clasifica las palabras según el acento.
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ACTIVIDAD EN CASA
Recorta y pega 5 palabras agudas, 5 graves y 5 esdrújulas. (Utiliza revistas, periódicos) luego clasifícalas según su acento.
BIBLIOGRAFÍA:
